Дисграфия

Если Ваш ребёнок систематически пишет буквы разного размера, меняет наклон и не может соблюдать строчки, делает много помарок и исправлений, то, возможно, у него дисграфия. Для первоклашек такие ошибки в пределах нормы, так как идет процесс становления письма. А вот со второго класса и старше на подобные особенности письма стоит обратить внимание. Пройдите диагностику у наших специалистов и вы узнаете как помочь ребенку быстро и легко преодолеть это нарушение без психологического дискомфорта.

Систематический пропуск, замена или перестановка букв местами (чаще всего согласных) — это нарушения в слоговой структуре слова. В качестве самодиагностики попросите ребенка несколько раз подряд повторить в слух фразу со сложной слоговой структурой, например, “сиреневенькая гусеничка”. Если ребенок не может несколько раз произнести эту фразу, не сбившись, значит стоит показать его логопеду. Вполне возможно, что у него присутствуют речевые нарушения.

Да, у нас большой опыт в работе с детьми-билингвами по коррекции дисграфии и многих других речевых нарушений. Вы можете подобрать среди наших логопедов специалиста вашей языковой группы и попробовать онлайн-формат на бесплатном пробном занятии.

Аграмматизмы – это ошибки при написании или восприятии предложений и словосочетаний. Например:  “идут дождь” или “идёт дожди”. Если эти ошибки не единоразовые, а систематические, то нужно искать источник проблемы со специалистом. Заставлять ребенка бесконечно исправлять ошибки и ругать его – не выход. Это нарушение ребенок не сможет скорректировать сам. Такой подход только добавит психологических проблем. Мы рекомендуем обратиться к специалисту. Первое пробное занятие в нашем центре – бесплатно.

Такое написание – признак артикуляторно-акустической формы дисграфии. Суть ее состоит в том, что дети с нарушением звукопроизношения фиксируют ошибки произношения на письме. В такой ситуации бесполезно исправлять письмо с опорой на проговаривание слов. И здесь действительно нужна профессиональная помощь логопеда. Необходимо начинать работать со звукопроизношением, а письмо выправится само по мере улучшения ситуации.

Да, дисграфия у взрослых может возникнуть как следствие травм головного мозга либо после проведения хирургических операций, в результате опухоли мозга, инсульта, асфиксии, перенесенных инфекционных заболеваний (например, менингококковой инфекции). Дисграфия у взрослых может также сопутствовать афазии. У наших специалистов большой опыт по коррекции данных речевых нарушений у пациентов любого возраста.

Такое неразборчивое письмо может быть признаком оптической дисграфии. При этой форме нарушения дети часто заменяют или смешивают на письме графически сходные буквы. К типичным ошибкам, встречающимся при оптической дисграфии, относится недописывание элементов букв или, наоборот, добавление лишних элементов («л» вместо «м»; «х» вместо «ж», «и» вместо «ш» и наоборот). Также часто встречается зеркальное написание букв. Такое письмо требует тщательной диагностики и логопедической коррекции. Ребенку будет крайне трудно, а зачастую и невозможно, справиться с этим нарушением самостоятельно.

Да, у специалистов компании «Буду говорить» большой опыт успешной коррекции дисграфии в онлайн-формате. Мы проводим занятия в игровой форме с использованием интерактивных презентаций по авторским методикам наших логопедов-дефектологов. Запишитесь на бесплатное пробное занятие, чтобы убедиться, что вам подходит такой формат занятий.

У левшей зеркальное отображение букв при письме – одна из частых проблем, причиняющих им много неудобств и дискомфорта при обучении. Это также касается левшей, переученных на правую руку. Оставлять таких детей один на один со своей проблемой не стоит. Помощь опытного логопеда может сократить период становления письма без вреда для самооценки ребенка и его школьных успехов. Запишитесь к нам на бесплатное пробное занятие с логопедом, чтобы узнать какая методика подойдет для коррекции дисграфии в вашем конкретном случае.

Вполне вероятно, что у ребенка нарушены фонематические процессы. Нужно проверить, как он различает звуки на слух — попросить ребенка повторить слоговые ряды. Ребенок должен повторить точно так же, как сказал взрослый. Если в случае диагностики выяснится, что ребенок не различает звонкие и глухие буквы на слух, то ему необходима логопедическая коррекция.