Тахилалия

Эти дефекты могут выражаться в разной степени. Легкая и средняя степени мало беспокоят. При тяжелой степени нарушается процесс коммуникации, и расстройства темпа речи определяются как патологические.

Развитие, проявления и методы коррекции этого дефекта различны. Исследования показывают, что тахилалия может быть лишь внешним проявлением изменения мозговых процессов. Поэтому для ее преодоления необходимы неврологическое обследование и комплексное воздействие: медикаментозное, психотерапевтическое, логопедическое.

Тахилалия — патологически ускоренный темп речи (при этом вместо 10—12 звуков в секунду произносится 20—30), не сопровождающийся резкими искажениями звукопроизношения. Речь отличается неудержимой стремительностью. При торопливости могут появляться расстройства речевого внимания, запинки, повторения, проглатывания, перестановки слогов, слов, неясность произношения фраз и т.д. Однако при привлечении внимания к речи запинки исчезают. В зависимости от ситуации речевого общения меняется степень выраженности симптоматики при тахилалии. Наибольшие затруднения испытываются в жизненно значимых ситуациях, в общении с авторитарными людьми, в незнакомой обстановке, в моменты возбуждения, спора.

Тахилалия часто сопровождается нарушениями обшей моторики, вегетативной нервной системы, лексических процессов, эмоционально — волевой сферы.

Поэтому преодоление тахилалии следует начинать с нормализаиии общих движений:

• замедления их темпа;
• тренировки координации;
• формирования ритмичности, плавности

Полезны регулярные спортивные нагрузки, традиционные общеукрепляющие процедуры (физиотерапия, закаливание и др.) в сочетании с рекомендованными врачом медикаментозными средствами, консультации психотерапевта.

Важно обратить внимание на режим дня и спокойный сон.

Параллельно необходимо выполнять специальные упражнения на тренировку зрительного, слухового, речевого внимания, памяти, логики мышления. Речевая работа по преодолению тахилалии предполагает формирование:

• медленного, плавного, ритмичного дыхания;
• правильного голосоведения;
• ритмического чтения в небыстром темпе;
• плавного, «чистого», «безошибочного» письма;
• спокойной:, внятной, упорядоченной речи с правильным
• интонированием, паузацией и установкой логических ударений;
• нового общего и речевого поведения в коллективе;
• внимания к речи, преодоления трудностей в выборе слов и выражении своих мыслей.