Нарушение слуха

Остались вопросы?

Всегда ли ринолалия сопровождается задержкой умственного развития?

По состоянию психического развития дети с ринолалией составляют весьма разнородную группу. В нашей практике встречалось как нормальное психическое и умственное развитие, так и его задержка. Также бывают пациенты с разной степенью олигофрении. У некоторых детей имеют место отдельные неврологические микропризнаки: нистагм, легкая асимметрия глаз, носогубных складок, повышение сухожильных и перистальных рефлексов. В этих случаях ринолалия осложняется ранним поражением центральной нервной системы. Значительно чаще у детей наблюдаются функциональные нарушения нервной системы, выраженные психологические реакции на свой дефект. В таких случаях логопедическую коррекцию мы рекомендуем проводить совместно с лечением у психотерапевта и невролога.

Каким образом вы корректируете заикание в вашем центре?

Наши специалисты имеют большой опыт в коррекции заикания. Система методов коррекции выстраивается индивидуально для каждого пациента на основании тщательной диагностики. Как правило, она включает в себя постановку речевого дыхания, артикуляционную гимнастику и массаж, нормализацию просодической стороны речи, контроль за соблюдением режима молчания, а также ряд психологических способов коррекции (автоматизация навыков при моделировании различных речевых ситуаций, выработка эмоциональной устойчивости к возможным трудностям при разговоре с другими людьми).

Возможно ли полностью вылечить ринолалию?

Это зависит от типа заболевания. Функциональная ринолалия, как правило, имеет благоприятный прогноз и устраняется с помощью фониатрических упражнений и логопедических занятий. Что касается органической ринолалии, то тут восстановление речевых функций во многом зависит от результатов хирургического лечения, сроков начала и полнотой логопедической работы после операции.

Что делать, если специалист не подошел ребенку?

В этом случае мы заменим вам специалиста. Если вам по каким-то причинам не подошел специалист, сообщите об этом администратору и он заменит его с учетом ваших объективных запросов. В нашей компании задействовано несколько сотен профессиональных логопедов, дефектологов и психологов, что даёт возможность как замены, так и подбора специалиста в максимальном соответствии с вашими индивидуальными запросами.

Помогут ли онлайн занятия с логопедом, если ребенок почти не говорит, а по возрасту уже должен (нам 2 года)?

В данном случае рекомендуем провести пробное занятие. У нас оно бесплатно. Если ребёнок хорошо воспринимает такой формат занятий, или родители готовы подключиться к занятиям и участвовать в них, делая их более интерактивными и развлекательными, то такой формат будет продуктивным. Если ребенку тяжело воспринимать информацию таким образом, то тогда потребуются очные занятия.

У ребенка после операции сохранился характерный носовой оттенок. Он может пройти самостоятельно?

Изменение тембра голоса у детей с незаращениями нёба и открытый носовой оттенок проявляются впервые при лепете, когда ребенок начинает произносить свои первые согласные звуки. В дальнейшем, примерно до семи лет, дети с врожденными незаращениями нёба говорят голосом с носовым оттенком, как при отсутствии пластической операции, так часто и после нее. Новая физиологическая реальность требует новых привычек. Выработать их помогут занятия с логопедом.

У ребенка ДЦП и дизартрию нам поставили как сопутствующее нарушение практически с рождения. Работаете ли вы с такими детьми и насколько это может быть эффективно?

При некоторых формах данного нарушения, особенно в случае с ДЦП пациенты нуждаются в длительной, систематической индивидуальной логопедической помощи. Ранняя логопедическая работа с такими детками может помочь не только становлению речи, но и таких жизненно важных функций как глотание, сосание, жевание.
Исходя из нашего опыта работы с пациентами с ДЦП, произношение первых слов у таких детей начинается в среднем с 2 до 3 лет. Но при условии регулярных логопедических занятий после первых слов часто происходит заметный скачок в речевом развитии и ее стремительное формирование. При сохранности интеллекта и незначительных изменениях в подвижности мышц артикуляционного аппарата регулярные занятия с логопедом восстанавливают развитие речи до возрастной нормы.

В чем отличие ваших логопедических кабинетов от обычных лого-центров?

У нашей компании на данный момент открыто более 70 кабинетов по Москве и в ближайших планах открытие таких кабинетов в других городах России, а также Европы. Преимущество нашей системы логопедических занятий в кабинетах состоит в том, что в них мы проводим занятия по принципу узкопрофильных запросов клиента, так как имеем возможность выбрать и отправить в нужную локацию максимально подходящего клиенту специалиста из нашей большой базы, насчитывающей несколько сотен профессиональных логопедов, дефектологов и психологов. В лого-центрах же, как правило, работа организуется по принципу локации, а не специализации — когда один или несколько логопедов пытаются решить любые вопросы клиентов, пришедших к ним в центр. А это, как вы понимаете, не всегда умещается в компетенцию одного-двух специалистов. Соответственно, страдает качество услуг и эффективность работы.

Можно ли с вашей помощью дистанционно восстановить речь взрослому пациенту после инсульта?

Да, мы работаем с такими нарушениями у взрослых пациентов. Однако данное лечение должно проводится в комплексе с лечением невролога и с рядом необходимых обследований (таких как МРТ головного мозга и сосудов ГМ, а также допплер сосудов головного мозга). Только после всех необходимых обследований и заключений врачей наши специалисты смогут поставить логопедический диагноз и порекомендовать конкретные упражнения для восстановления речи, исходя из особенностей вашего случая. Исходя из нашей практики, занятия с логопедом в качестве сопровождающего лечения дают хороший результат и значительно ускоряют реабилитацию после инсульта.

Ребенок не пишет в словах мягкий знак. Может ли это быть признаком дисграфии?

Вполне вероятно, что у ребенка нарушены фонематические процессы. Нужно проверить, как он различает звуки на слух — попросить ребенка повторить слоговые ряды. Ребенок должен повторить точно так же, как сказал взрослый. Если в случае диагностики выяснится, что ребенок не различает звонкие и глухие буквы на слух, то ему необходима логопедическая коррекция.

Как начать заниматься?

1 Запишитесь на бесплатное
пробное занятие

2 Диагностика нарушений,
подбор программы

3 Оплата и старт
занятий

4 Успешная коррекция
речевых нарушений

Логопеды со всего мира отмечают в своей статистике, что ежегодно количество людей и детей, приходящих на приём с поражениями слухового аппарата возрастает. Проблемы со слухом возникают как следствие перенесённых инфекций и интоксикаций, так и уже врождёнными патологиями, или приобретенными ввиду нестабильного психического состояния матери во время беременности.

В последние годы специалисты «Буду говорить» ведут собственную статистику, которая также позволяет отметить увеличение количества детей, которые имеют сочетанные поражения слухового аппарата. Именно благодаря этой статистике специалисты центра начали работать с ранней диагностикой, и помогать детям с нарушением слуха. Нередко родители приводили детей с отставанием в развитии, а оказывалось, что проблема в физиологической дисфункции слухового аппарата.

Ранняя диагностика позволяет выявить эти проблемы вовремя. Своевременная диагностика нужна, потому что самая эффективная помощь вероятна до трех лет, когда все нервные процессы находятся в стадии формирования. После того, как процессы формируются, они функционируют всю жизни, а скорректировать процессы в более взрослом возрасте не представляется возможным.

Такой нюанс связан с тем, что в первые два года мозг достаточно пластичен, и благодаря этому слуховой и зрительный анализатор максимально чувствителен, и с его помощью можно скорректировать слух в нужную сторону. Этим и пользуются специалисты в назначении лечения и коррекции дефектов слухового аппарата.

Как выявить, что ребенок является слабослышащим в первые 3 года жизни?

1. Слабослышащие дети довольно ограниченно понимают речь.
2. У таких малышей сниженный запас слов, им сложно составить даже простое, односложное предложение.
3. У ребёнка возникают проблемы с произношением глухих и звонких согласных, ему сложно употреблять предлоги.

Из внешних физических проявлений можно отметить, что голос слабослышащего ребёнка отличается глухотой, речь не оттенена эмоциями, интонация не выражена.

Чтобы компенсировать недостаточную речь — малыш использует не умеренную жестикуляцию.

В «Буду говорить» специалист начинает работать с ребенком с картинки — сочетание слухового образа с изображением.

Когда ребенок слышит слово — он должен выбрать картинку. На последующих этапах терапии, картинки убираются и ребенок должен повторять слова, воспринимаемые им на слух.
Такие коррекционные занятия могут проходить в течение длительного времени. Лечение может затянуться на годы, поскольку с такими детьми работать сложно. Занятия требуют определённых усилий и от ребенка, и от специалистов. Важно выбирать компетентных специалистов, чтобы они смогли оказать квалифицированную помощь.

Но кроме работы логопедов — работу дома нужно постоянно проводить родителям и близким таких особенных детей. Мы обучаем родителей основным правилам общения и занятий со слабослышащими детьми, чтобы достигать максимального эффекта и результатов.