Нарушение речи у глухих и слабослышащих детей

Почему стоит заниматься у нас?

Бесплатная диагностика

Бесплатная диагностика на пробном занятии с планом лечения и индивидуальным подбором инструментов коррекции.

Лучшие специалисты

В нашей компании работают опытные логопеды-дефектологи с узкой специализацией и авторскими методиками. Мы подберем вам специалиста, успешно работающего с этим конкретным нарушением.

Экспертный совет

При необходимости мы объединяем наших специалистов для обсуждения сложных или необычных случаев заболеваний

Большой опыт

Мы работаем с 2014 года и за это время помогли более 6000 ученикам.

Как проходят логопедические занятия онлайн?

Оставьте заявку
на занятие

С Вами свяжется администратор, чтобы определить критерии подбора специалиста

Подбираем
специалиста

Из 300 логопедов и дефектологов нашей компании администратор подберет специалиста, который вам поможет!

Тестовое
занятие

Специалист проведет бесплатную диагностику-консультацию. Расскажет, как будут проходить дальнейшие занятия.

Начните
заниматься

После тестового занятия вы уточняете удобный график и приступаете к занятиям

Записаться на онлайн занятие

Результаты онлайн занятий с логопедом

Онлайн занятия с логопедами Буду Говорить эффективнее многих очных занятий.
Посмотрите, каких результатов добиваются наши клиенты!

Смотреть все

Остались вопросы?

Может ли ранее развитие детей спровоцировать дислексию?

Если у ребенка есть органические предпосылки к данному нарушению, то раннее начало обучения грамоте и высокий темп занятий могут проявить и усилить развитие дислексии. Опытные педагоги в группах раннего развития, как правило, знают о подобных нарушениях и могут вовремя направить вас к логопеду. Однако, если у вас есть сомнения, или вы еще стоите перед выбором групп раннего развития, покажите ребенка логопеду. Диагностика позволит избежать лишней нагрузки для малыша и психологического дискомфорта.

Как правильно ухаживать за больным с афазией?

Логопеды рекомендуют соблюдать ряд простых правил по уходу за пациентами с афазией. Прежде всего, при общении с ними не произносите сложных слов и длинных предложений. Продумывайте фразы перед тем, как что-то сказать. Темп речи также имеет значение: старайтесь говорить четко, медленно и так, чтобы ваше лицо и рот были хорошо видны вашему собеседнику. При необходимости используйте для наглядности картинки и изображения обсуждаемых предметов и понятий. Если вас не понимают, не опускайте руки. Попробуйте повторить вашу мысль снова, а также не торопите человека с ответом и не раздражайтесь из-за его отсутствия.

Сын часто недоговаривает слова. К концу фразы у него как-бы сбивается дыхание и слова «затухают». В середине длинного предложения останавливается, чтобы вдохнуть. Может ли это быть речевым нарушением?

Да, такие симптомы как сбивчивое дыхание, «носовое» произношение, слишком высокий или слишком писклявый голос — могут быть признаками дизартрии. Вам необходима диагностика логопеда. В нашем центре мы проводим бесплатную диагностику на пробном занятии.

Возможно ли полностью вылечить афазию?

Полное восстановление речи при афазии практически недостижимо. Однако, можно значительно улучшить речевые навыки пациента и вернуть ему радость общения. Огромную роль в успешном восстановлении, помимо работы специалистов, играют психологические факторы. Нередко люди, столкнувшиеся с проблемой афазии, замыкаются в себе и теряют социальные контакты. Задача окружения – создать комфортную и поддерживающую среду, обеспечив человеку общение, понимание и помощь. Это значительно ускоряет процесс возвращения речи.

Как рассчитывается необходимое количество занятий?

Количество занятий подбирается индивидуально. Опытные специалисты могут уже на первом пробном занятии примерно определить количество сессий, необходимых для решения вашей проблемы. Мы предлагаем возможность приобрести 1, 4, 8, 16, 32 занятий. Покупка курса от 4-х сессий снижает стоимость каждого занятия. Чем больше занятий, тем дешевле будет их стоимость.

Может ли возникнуть заикание у взрослых, если в детстве его не было?

Да, во взрослом возрасте спровоцировать заикание может острая психотравмирующая ситуация, например, сильный испуг. Также запустить логоневроз могут нарушения в работе отделов центральной нервной системы, отвечающих за речевую функцию, на фоне травм, контузии, после перенесенных инфекционных заболеваний. Если вы оказались в такой ситуации, не спешите отчаиваться. Проблема поддается коррекции. При правильном подходе и помощи специалистов вы сможете вернуть себе полноценную речь и качество жизни.

Правда или миф, что можно испугать человека так, что у него появится заикание?

Да, правда. Такое бывает. Однако, многие дети пугаются, особенно в раннем возрасте, но далеко не все они после этого начинают заикаться. Следовательно, для развития речевого нарушения у этого конкретного человека были определенные предпосылки, на которые наслоился испуг и спровоцировал развитие заикания.

Что делать, если ребенок часто «теряет» буквы в словах или переставляет их местами в разговоре и письме?

Систематический пропуск, замена или перестановка букв местами (чаще всего согласных) — это нарушения в слоговой структуре слова. В качестве самодиагностики попросите ребенка несколько раз подряд повторить в слух фразу со сложной слоговой структурой, например, “сиреневенькая гусеничка”. Если ребенок не может несколько раз произнести эту фразу, не сбившись, значит стоит показать его логопеду. Вполне возможно, что у него присутствуют речевые нарушения.

У дочки-второклашки буквы скачут по строчке, хотя она старается. Это можно исправить?

Если Ваш ребёнок систематически пишет буквы разного размера, меняет наклон и не может соблюдать строчки, делает много помарок и исправлений, то, возможно, у него дисграфия. Для первоклашек такие ошибки в пределах нормы, так как идет процесс становления письма. А вот со второго класса и старше на подобные особенности письма стоит обратить внимание. Пройдите диагностику у наших специалистов и вы узнаете как помочь ребенку быстро и легко преодолеть это нарушение без психологического дискомфорта.

Что может стать причиной врожденных расщелин лица?

Расщелина лица — это пороки сложной этиологии. Причинами таких физиологических изменений часто служит заражение будущей мамы на ранних сроках беременности токсоплазмозом, гриппом, краснухой, паротитом и другими инфекциями; отравление ядохимикатами и другими вредными веществами; курение, употребление наркотиков и алкоголя во время беременности; эндокринные нарушения. Критическим периодом для формирования расщелин лица служит 7-8 неделя эмбриогенеза.

Как начать заниматься?

1 Запишитесь на бесплатное
пробное занятие

2 Диагностика нарушений,
подбор программы

3 Оплата и старт
занятий

4 Успешная коррекция
речевых нарушений

Нужна консультация логопеда?

Есть вопросы? Звоните прямо сейчас!

8 978 055-40-78

Глухие и слабослышащие дети

Наши педагоги работают с глухими и слабослышащими детьми над:

развитием и пониманием устной речи;
уточнением и расширением словарного запаса;
ставим и корректируем звукопроизношение;
развитием правильное дыхание;
словесным ударением;
обучением глухих детей соблюдению норм орфоэпии;
формированием правильного темпа речи;
формированием навыков самоконтроля над произносительной стороной речи глухих и слабослышащих детей;
произношением (индивидуальные занятия, Фонетическая ритмика, речевая зарядка);
учётом произносительных навыков детей (обследование устной речи детей).

Известно, что даже незначительное понижение слуха, возникшее у ребёнка в раннем возрасте, может помешать нормальному развитию его речи, затруднить обучение в школе, существенно снизить успеваемость. а подчас и отрицательно отразиться на его судьбе. Как показывают исследования, небольшое понижение слуха очень часто остаётся незамеченным, а причины непонятной неуспеваемости ученика остаются при этом неизвестны учителю и родителям.

Дети с кохлеарным имплантом

Сурдопедагог обследует слуховое восприятие, которое дает сведения о развитии всех компонентов речи ребенка: фонетике, лексике, морфологии, синтаксисе. В результате анализа данных обследования устанавливаются следующие уровни речевого и слухового развития ребенка с кохлеарным имплантом (КИ) как то:

Довербальные дети, у которых отсутствуют или имеются ограниченные навыки ранней коммуникации, предшествующие устной речи. Основным средством общения таких детей является небольшой набор смысловых и указательных жестов. Для обозначения своего состояния дети используют крики, плач, эмоциональные звуки. Отсутствуют понимание речи, потребность в диалоге.
Дети, начинающие использовать в речи аморфные слова, состоящие из одного, двух слогов. Они понимают небольшой набор бытовых инструкций, реагируют на собственное имя.
Дети с функциональной речью. Собственная речь детей представлена простыми
предложениями из двух, трех аморфных слов. Навыки словоизменения и словообразования не доступны. Звуко-слоговая структура слов сильно искажена. Лексический запас крайне беден. Понимание речи в рамках бытовой ситуации.

Коррекционная работа строится с учетом уровня слухоречевого развития, индивидуальных особенностей ребенка. На основе анализа результатов обследования и наблюдения за ребенком разрабатывается планирование коррекционной работы, составляется карта индивидуального маршрута.

I этап коррекционно-развивающей работы с ребенком после КИ

Дефектолог учит:

Учит реагировать на речевые и речевые сигналы при постоянно увеличивающемся расстояние от источника звука.
Учит различать на слух при выборе из 2-3, 3-5 звучание музыкальных игрушек.
Учит различать на слух и воспроизводить длительность звучания, темп, громкость звучания.
Учит различать и опознавать на слух лепетные слова, звукоподражания, знакомые слова.
Учит различать и опознавать на слух словосочетания, фразы – поручения.
Учит различать на слух и воспроизводить количество звучаний в пределах 3.

II этап коррекционно-развивающей работы с ребенком после КИ.

Дефектолог учит:

Различать на слух и воспроизводить высокие и низкие звуки.
Различать на слух и воспроизводить количество звучаний в пределах 4.
Различать на слух голоса птиц и животных при выборе из 3 – 5.
Различать на слух и воспроизводить темп и громкость звучаний.
Различать при выборе из 10 речевых единиц и опознавать на слух знакомый по звучанию материал (слова из пройденных лексических тем, цвета, поручения, вопросы).
Различать и опознавать на слух знакомые по звучанию фразы и словосочетания с некоторыми изменениями: с инверсией, с увеличением или сокращением слов.
Распознавать на слух текст из 3 – 4 предложений по сюжетной картинке (слова, словосочетания, фразы из текста).

III этап коррекционно-развивающей работы с ребенком после КИ.

Дефектолог учит:

Различать и воспроизводить на слух громкость и высоту звучания.
Различать и воспроизводить на слух количество звучаний в пределах 5 – 7.
Различать и воспроизводить на слух разнообразные ритмы.
Определять на слух источник звука, направле- ние звука (слева – справа, сзади – среди).
Различать (при выборе из 5 и более) и опознавать на слух голоса птиц и животных.
Различать и опознавать на слух бытовые шумы и сигналы городского транспорта.
Распознавать, различать и опознавать на слух мало знакомые слова, словосочетания и фразы.
Распознавать на слух незнакомые тексты (3 -4 предложения), составленные по сюжетным картинкам, отвечать на вопросы. Выполнять задания по текстам.
Вести на слуховой основе диалоги по хорошо знакомым детям темам и ситуациям.
Различать на слух слова, отличающиеся друг от друга гласными и согласными звуками.
Таким образом, сурдопедагог в своей работе большее внимание уделяет развитию слухового восприятия, учит узнавать, различать и опознавать на слух неречевые и речевые звуки; слова, словосочетания, фразы, тексты. Сурдопедагог большее внимание уделяет развитию произносительной стороны речи: вызыванию и постановке звуков, накоплению активного словаря, развитию фразовой речи, формированию грамматического строя речи. Работа сурдопедагога позволяет достичь оптимальных результатов в реабилитации детей после кохлеарной имплантации.

Материалы и игры при Нарушение речи у глухих и слабослышащих детей

2 990

Звукареку

Игры на флешке «Звукареку» помогут специалистам провести артикуляционную гимнастику, развить речевое дыхание, поставить и автоматизировать «трудные» звуки.

2 841

Купить